תגובות לפוסט: למידה היברידית

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Sun, 18 Oct 2020 18:35:02 +0000

רחל,
זה אכן שינוי פרדיגמה. ואת צודקת: במקביל לשינוי פרדיגמת ההוראה-למידה יש לשנות פרדיגמת הערכה. בדרך כלל זה הפוך, ההערכה בונה לנו תהליכי למידה… מזל שמדי פעם צריך לעצור ולשנות כיוון.
אשמח מאד לשמוע על היישום. אני עושה את התהליך הזה שוב ושוב עם קבוצות מורים ובכל פעם לומדת משהו נוסף, ממש כפי שקורה לי בקריאת תגובות כאלה.
תודה רבה!
ומחכה לשמוע עוד…

מאת: רחל שפיגל

רחל שפיגל — Sat, 17 Oct 2020 10:11:10 +0000

בתגובה על תומר ש.

רחל שלומות,
תודה על השיתוף במאמר ובעיקר בתובנות על הלמידה ההיברידית. מדובר בשינוי פרדיגמה של למידה- הוראה- הערכה . לדעתי חשוב לחשוב גם על דרכי הערכה של הלמידה ההיברידית ולשזור אותן בתהליכי למידה.
במיוחד חשוב להגדיר את מטרות המפגש ההיברידי, להבהיר את רצף הלמידה באופני הלמידה ההיברידית ( סיכרוני וא-סיכרוני..) ולערוך רפלקציה גם למורים וגם לתלמידים כדי לחשב מסלול מחדש ע"פ התהליכים הפדגוגיים.
אשמח לשתף בהמשך על היישום

מאת: תומר ש

תומר ש — Thu, 27 Aug 2020 08:39:07 +0000

בתגובה על רחל ארליך.תודה, רחל.

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Fri, 21 Aug 2020 04:01:36 +0000

בתגובה על סיגל טרוזמן.

סיגל,
את צודקת, יש ילדים שצריכים יותר תיווך מאחרים. צעירים צריכים יור תיווך ממבוגרים ותלמידי חנ"מ יותר מתלמידים "רגילים".
כמובן, חנ"מ זו הגדרה מאד רחבה, ואני מניחה שיש שונות רבה גם בקרב תלמידייך. חלק יצטרכו ליווי לזמן קצר, חלק לא יסתפקו בזה.
היתרון שעומד לך הוא יתרון גודל הכיתה. אחד הדברים הקשים לחשיבה-מחדש הוא מושג "הכיתה". מורים מדברים על "הכיתה" שהם פוגשים בזום, ואני שואלת – האם לפגוש כיתה שלמה (נניח, 30 תלמידים) לשעה וחצי זה טוב? למה לא עשרה תלמידים, חצי שעה, בשלושה סבבים? דווקא כשאני רוצה שיהיה שיח, דיון, משהו בעל אופי חברתי (עם כל הקושי בחברתיות-ממרחק) – אני מחפשת את הקבוצה הקטנה.
אז תלמידי חנ"מ שלך הם כנראה קבוצה קטנה ממילא, אבל גם כאן אני שואלת: אולי מה שנכון הוא להתחיל בלמידה של איך עושים את זה? לא להתחיל עם מה שלומדים, אלא לשים את הדגש על היכרות עם הסביבה (אחת, שתיים. לא יותר) ורק אז להתחיל עם מה שאת באמת רוצה ללמד? (כי האמת היא שזה חלק מן העולם: אנחנו לומדים סביבות חדשות כל חיינו, גם אם לא קוראים לזה כך).

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Fri, 21 Aug 2020 03:56:33 +0000

בתגובה על רחל לנציצקי.

לסמוך על התלמידים זה מאד חשוב. אנחנו לא באמת עושים את זה, רוב הזמן.
וכנראה שחלק מהם יתקשו, ויצטרכו להתמודד, וגם את תצטרכי להתמודד… אין ספק שתהיה שנה מעניינת ומאתגרת.
בהצלחה רבה!

מאת: רחל לנציצקי

רחל לנציצקי — Thu, 20 Aug 2020 18:28:21 +0000

בתגובה על רחל ארליך.הכנתי יחידת הוראה היברידית, למדתי לסמוך על התלמידים ולהאמין בהם. שילמדו היטב גם אם אני לא נמצאת שם כדי לכוון אותם...

מאת: סיגל טרוזמן

סיגל טרוזמן — Thu, 20 Aug 2020 17:36:15 +0000

אין ספק שזוהי למידה מחודשת הדורשת מהמורה יצירתיות לצאת מהקופסה, והתארגנות מחודשת לקראת השנה הבאה.
יחד עם זאת מתלבטת בקול רם כיצד תלמידי החינוך המיוחד שלי יצליחו לעמוד בכל זאת ללא עזרת הוריהם, שיש להם גם ככה המון על הראש מלבד לשבת עם הילד ולהסביר לו מה המורה רוצה (חוויה שחוויתי עם שני בניי בזמן הקורנה, אז קל וחומר עם ילדים עם צרכים מיוחדים)
אין ספק שמחכה לכולנו שנה מאתגרת….

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Thu, 20 Aug 2020 17:19:17 +0000

בתגובה על רחל לנציצקי.

תודה רבה, רחל!
כמובן, אשמח לשמוע על תובנות חדשות אחרי השימוש…
בהצלחה

מאת: רחל לנציצקי

רחל לנציצקי — Wed, 19 Aug 2020 07:32:35 +0000

רחל יקרה, המאמר שלך עשה לי סדר בראש!
אשתמש בתובנות שלו!
תודב רחל

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Sun, 16 Aug 2020 10:30:47 +0000

בתגובה על תומר ש.

הי תומר, תודה ששאלת!
חזרתי לבדוק ולהיזכר… כי אין לי מפתח קבוע של סימונים שני עושה לעצמי תוך כדי עבודה (זו אכן בעיה לפעמים).
מה שסימנתי לי פה היה:
בשלב 1 – הדגשתי לי סוגיה אחת שהיא מבחינתי שאלה משמעותית של תחום הדעת (מה יכול להיחשב אירוע מכונן?) וסוגיה אחת שהיא בתחום הרגשי (התמודדות עם כשלון). חשוב לי שדברים כאלה יקפצו לי לעין, משום שאני חושבת שהם חלק חשוב בלמידה – הם לא "החומר" אלא מה שמעבר לו,, ואני רוצה להגיע אליהם על בסיס שנתי. היחידה הספציפית הזו מזמנת את שניהם, אבל אני יכולה לוותר עליהם כאן אם אמצא נושא אחר שמזמן אותם.
בשלב 2 בטבלה הפרדתי בין למידה מרחוק ללמידה מקרוב. בכתב היד הוספתי מיומנות של דיבייט, שוב – כדי שתקפוץ לי לעין ואחליט האם שווה לי (או שיש לי זמן) לעסוק בה.
בצורה הזו קל לי יותר לעקוב ולדעת על מה וויתרתי ועל מה לא (מיומנות, שאלת יסוד בתחום הדעת, ערכים, עניין חברתי או רגשי).

מאת: תומר ש

תומר ש — Thu, 13 Aug 2020 08:50:41 +0000

תודה רבה על המיפוי המסודר של התכנון ושל דרך העבודה.
תוכלי בבקשה להסביר (או להפנות למקום שבו כבר הסברת) את השימוש בצבעים בשלבים השונים (אדום ושחור בטבלאות, צבעי הפתקים השונים בסעיף 3 והמרקור על הדף בסעיפים 1-2…)?

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Sat, 25 Jul 2020 19:08:15 +0000

בתגובה על שירי לילוס.

שירי,
תודה רבה! בהחלט אשמח לקרוא ולראות את התוצרים!
שנה טובה שתהיה לנו…

מאת: שירי לילוס

שירי לילוס — Sat, 25 Jul 2020 05:11:30 +0000

רחל יקרה
פוסט מעניין, פרקטי ומניע לעשייה!
הדוגמאות מצוינות אפילו שלא מתחום הדעת שלי. למרות שיש לי נסיון בהוראה מגוונת ומשולבת עוררת אצלי חשיבה חדשה.
אשמח לשתף אותך בהמשך בתוצרים.

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Fri, 24 Jul 2020 15:29:59 +0000

בתגובה על רחלי איבקר.

רחלי,
אני מסכימה אתך מאד.
הבגרויות עמוסות-החומר ודלות החשיבה מציקות לי כבר שנים רבות. כתבתי על זה בפוסטים שעסקו במבחנים במערכת החינוך – שם גם הזכרתי את החוויה שלי כשהייתי שותפה לכתיבת נייר עמדה לועדת שטאובר, לפני אי-אילו שנים. הועדה באה והלכה, שרי חינוך גם כן, ודיבורים על למידה משמעותית התגלו כריקים מתוכן.
מקווה אתך שבשנה הבאה לא יעסקו קובעי המדיניות בשאלה הרת-הגורל – איך נעשה בגרויות "רגילות" מרחוק, תוך שמירה על טוהר הבחינה? – אלא יכוונו להשגת חשיבה ועומק. הלוואי.

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Fri, 24 Jul 2020 15:13:13 +0000

בתגובה על נורית דקלו.

נורית,
תודה רבה!
כל כך שמחה שאת פה, ושמחה שהפוסט מסייע לבניה ולמחשבה.
אשמח לשמוע ולראות (-:

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Fri, 24 Jul 2020 15:12:39 +0000

בתגובה על אנה באומוול רוסו.

אנה,
בכל פוסט שאני כותבת, בעיקר על למידה מרחוק, אני מרגישה שאולי ההומור לא שייך. ואז אני חוזרת בעיני רוחי אל פינת האוכל של שרי ורואה אותך לימיני ויודעת שכן.
גם בפוסט הזה היה כך. כמה טוב לדעת שאת מרגישה בזה…

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Fri, 24 Jul 2020 15:10:28 +0000

בתגובה על ליאת פלד.תודה, ליאת. כל כך חשובה לי נקודת ראותך, מבפנים ומבחוץ. אני מקווה אתך. כל כך מקווה.

מאת: רחלי איבקר

רחלי איבקר — Thu, 23 Jul 2020 09:51:37 +0000

אין ספק שהלמידה ההיברידית דורשת מהמורה להיערך מחדש לבניית השיעורים.
אך לעניות דעתי גם משרד החינוך צריך להיערך מחדש מבחינת בגרויות. בלמידה כזו בגרות היא אינה רלוונטית. הלמידה ההיברידית מאפשרת למידה הרבה יותר לעמוק והרבה יותר יצירתית. לעשות את כל זה כאשר בסופו של דבר התלמיד יצטרך להבחן כרגיל, זה להצר את יכולותיו. לדעתי משרד החינוך צריך מהפכה ולהפוך את הבגרויות לתלקיטים שיאספו לאורך השנה ויעריכו את התלמידים לא רק על שינון כמות חומר בלתי סבירה וניתוח של החומר, אלא גם על עבודת עומק, חשיבה, ביקורת. היכולות של התלמיד יבואו לידי ביטוי הרבה יותר מאשר במבחן

מאת: נורית דקלו

נורית דקלו — Tue, 21 Jul 2020 06:19:05 +0000

תודה רבה רחל
קראתי מספר פעמים את המאמר שלך.
עכשיו מתכננת לבנות לי טבלאות כמו שאת מראה במאמר (רואה הכל בטבלאות….) ולהערך לשנה הבאה.
תודה רבה!

מאת: אנה באומוול רוסו

אנה באומוול רוסו — Mon, 20 Jul 2020 13:13:37 +0000

רחל יקרה – הלוואי והיית המורה של הבנים שלי במגוון מקצועות. חדות המחשבה, החשיבה הביקורתית והמעמיקה, היצירתיות, ההשקעה, ההומור ששזור לכל אורך הדרך; השיתוף ויכולת ההתנסחות המאורגנת והבהירה… תענוג!!!

מאת: ליאת פלד

ליאת פלד — Sun, 19 Jul 2020 20:46:46 +0000

בתגובה על שלומי בר יוסף.

פוסט שמכיל עולם ומלואו.
האמירה, הכביכול פשוטה, שמה שהתקבל בחירום, לא יכול להספיק כאשר יודעים שהולכת להיות שנת לימודים היברידית.
הנחות היסוד החשובות שלא מספיקות מיושמות בשגרה, הפרדיגמות בהן שבויה המערכת, סוגים שונים של למידה היברידית וכלים מעשיים לבנייה של למידה כזו.
וההבנה שלי, כמישהי חיצונית, על המורכבות והקושי לבנות יחידת לימוד טובה, במיוחד בתנאים חדשים ופחות מוכרים.
מקווה שהטמעת חשיבה כזו תאפשר למערכת להתקדם שלב נוסף בדרך ללמידה עדכנית ומותאמת למאה ה 21.

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Sun, 19 Jul 2020 16:11:48 +0000

בתגובה על קרן.קרן, אשמח לחשוב יחד, אם תרצי (אינני מורה לעברית, ואני אפילו לא יודעת באילו כיתות מדובר, אבל חושבת שיכולה לסייע ב"פיצוח" יחידה). מוזמנת ליצור קשר - כל הפרטים כאן

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Sun, 19 Jul 2020 16:10:33 +0000

בתגובה על פנינה.

אני מבינה את הצער והשמחה המשמשים אצלך בערבוביה.
לפחות את יודעת ששיחותנו ממשיכות להיות השראה עבורי, כי אני לומדת ממך כל כך הרבה – אפילו שכבר אינך במערכת.

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Sun, 19 Jul 2020 16:09:04 +0000

בתגובה על שלומי בר יוסף.תודה, שלומי!

מאת: רחל ארליך

רחל ארליך — Sun, 19 Jul 2020 16:08:56 +0000

בתגובה על תמי.תודה, תמי!

מאת: קרן

קרן — Fri, 17 Jul 2020 04:39:37 +0000

מתלבטת איך להכין יחידות כאלה בעברית

מאת: שלומי בר יוסף

שלומי בר יוסף — Thu, 16 Jul 2020 14:36:23 +0000

שאפו ענק
מורה במערכת

מאת: תמי

תמי — Thu, 16 Jul 2020 13:20:59 +0000

מאמר מצוין
יישר כח

מאת: פנינה

פנינה — Thu, 16 Jul 2020 11:41:00 +0000

כמו בחמש השנים האחרונות, בכל פעם שאני קוראת מה את כותבת, אני מצטערת שאני כבר לא במערכת החינוך. וכמו תמיד, גם הפעם – אני שמחה שאני לא שם…אבל באמת, אני חושבת שמה שכתבת ראוי שיגיע להרבה מאד מנהלים ומורים. זה כל כך חשוב. וצוותים שביחד ידונו דרך זום ויוסיפו וילמדו, – הם ותלמידיהם ירוויחו.